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Niederschläge und Diskreminierung während der Schulzeit

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Die Transition von der überwiegend heteronomen zur stärker selbstbestimmten Motivierung vollzieht sich grundlegend bei dem Wandel des Schulkindes zum kritischen Wirklichkeitssinn. Der Wechsel findet bei Mittel- wie noch Oberschichtnachwuchs wie noch bei Mädchen eher statt als bei

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Prozedur-Verhaltensbeobachtung

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Die Entwicklungspsychologie wendet ausgewählte Routinen an, um zu ihren Wissenschaftsergebnissen zu gelangen. Essenziell ist dabei, dass anhand geeigneter Applikation höchstmögliche Unbefangenheit erzielt wird.

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Schrittweise Weltauffassung

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Die Weltauffassung des Vorschulkindes distinguiert sich essentiell von dem Weltbegreifen des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Übungsschatz und mag noch nicht kohärent denken. Als einzigen Wechselbeziehungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Gefühle und Erfahrungen;

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Der Egozentrismus des Kleinkindes

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Die Weltanschauung des Vorschulkindes unterscheidet sich gravierend von dem Weltbewusstsein des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Praxisschatz und mag noch nicht schlüssig denken. Als einzigen Verbindungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Gefühle und Erlebnisse;

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IQ und potentielle Intelligenz

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Scharfsinnigkeit mag man bestimmen als die Tauglichkeit, Probleme zu bereinigen, dadurch, dass in einer neuen Konstellation Beziehungen erfaßt und Maßgeblichkeitszusammenhänge erschaffen werden. Als potentielle Intelligenz wird die vererbte intellektuelle Entfaltbarkeit definiert.

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