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Kontakt zwischen Kind und Eltern

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Hat ein Kind in der Zeitspanne keine Option zu ehernen Kontakten, sind Dauer schäden in erhoben wahrscheinlich. In der grundlegenden Zeit von sechs bis acht Monaten bis zu 1 1/2 Jahren erwidert das Kind dieserfalls auch charakteristisch auf die Mutter,

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Lernmöglichkeiten bei Rollenspielen

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Bewegungsloses mag lebendig werden, die eigene Individualität wie auch fremde Personen können Rollen adoptieren. Das Verhalten der Rollenperson wird kopiert. Der Tun-als-ob-Charakter ist dem Kind in diesem Fall fortlaufend gegenwärtig.

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Schichtbedingter Erziehungsstil

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Mit fünf Jahren können Kinder ihre Wirkmächtigkeit grundsätzlich relativ vorurteilsfrei bewerten, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Kind zu Kind außergewöhnlich verschieden ist. Leistungsbereitschaft ist bedingt von der Lebenskraft des Kindes sowie vom erzieherischen Stil der

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Niederschläge und Diskreminierung während der Schulzeit

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Die Transition von der überwiegend heteronomen zur stärker selbstbestimmten Motivierung vollzieht sich grundlegend bei dem Wandel des Schulkindes zum kritischen Wirklichkeitssinn. Der Wechsel findet bei Mittel- wie noch Oberschichtnachwuchs wie noch bei Mädchen eher statt als bei

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Redebedürfnis, Lesenlernen und Vokabular

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Schlussendlich sind jeglicher Dynamikfortschritte während des Vorschulalters elementar für das Erlernen in der Bildungsanstalt. Einige besondere Begabungen haben aber für das Lernen der Kulturtechniken eine vorrangige Relevanz:

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